REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

EXTENSION TUCUPITA

COHORTE II 2016

DESARROLLO PSICOMOTOR COMO EJE FUNDAMENTAL EN LA FORMACION INTEGRAL  DE LOS  NIÑOS Y NIÑAS DEL C.E.I.B JOKOJI AEJOBONA CENTRO POBLADO DE COCUINA ESTADO DELTA AMACURO  

TUTOR:                                                                             AUTOR:                                    Lcda. (Msc). Adriana Cedeño                                    Prof. Arnaldo RodríguezCI:14488869

                                       

Tucupita  Julio del 2016

La presente investigación pretende en cómo estimular el desarrollo psicomotor de los niños y niñas de educación maternal en edades comprendidas entre 2 y 3 años, su relación con el contexto educativo y la influencia familiar, En este sentido, el derecho que tienen los niños y niñas del C.E.I.S JOKOJI AEJOBONA de la comunidad de Centro Poblado de Cocuina”, del Estado Delta Amacuro a recibir educación que les permita el desarrollo integral, así como el derecho al deporte y a la recreación, como herramienta para desarrollar las habilidades motrices básicas.

Se considera que en la primera infancia se establece una estrecha relación entre la motricidad y el psiquismo ya que el niño manifiesta su vida psíquica, su relación con los demás y sus necesidades a través del movimiento, en el cual se descubre a sí mismo, al mundo exterior, los objetos y los demás. Una forma de movimiento es la actividad física

La psicomotricidad es un proceso fundamental: Esta es el proceso por medio del cual, la maduración biológica con la interacción social, debido a que es necesario un sistema nervioso central, músculos y huesos maduros y un entorno que ofrezca las oportunidades para la exploración y la práctica. Basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su mayor validez para el desarrollo de la persona, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve.

Finalidades de la psicomotricidad: Hace referencia al control que el niño progresivamente va adquiriendo de su propio cuerpo y que le permite entrar en contacto con los objetos y las personas a través del movimiento. Permite hacer movimientos pequeños y muy precisos, es compleja y exige la participación de muchas aéreas donde  hace referencia a la coordinación de las funciones neurológicas, esqueléticas y musculares utilizadas para producir movimientos precisos, el desarrollo de la motricidad, es el resultado de los logros alcanzados por el niño en el dominio de los movimientos coordinados, que le permiten al niño desarrollar su independencia, realizar acciones cada vez más complejas y perfeccionarlas.

Propósitos de la psicomotricidad: Con una creciente importancia en relación con su papel de integración de las ciencias biomédicas y de las ciencias sociales, la psicomotricidad ha ganado un merecido espacio en el abordaje de variadas problemáticas de salud, en especial en los niños. En la actualidad, es la disciplina teórica y práctica que se encarga del enfoque y el tratamiento de las alteraciones de la interacción entre áreas como el movimiento, el conocimiento y la propia percepción corporal.

De este modo, es coherente comprender que los expertos en psicomotricidad se ocupan de la terapia de aquellos pacientes con dificultades neurológicas o de su salud mental a través de la mediación corporal y del movimiento coordinado. Sin embargo, este abordaje suele exceder al tratamiento de las situaciones patológicas y, en realidad, puede dirigirse también a los niños sanos para llevar a la máxima expresión todas las capacidades latentes o que deben estimularse.

Objetivos de la psicomotricidad: En la educación inicial, tiene como objetivo garantizar y promover la atención integral infantil, considerando al niño y la niña como seres sociales, integrantes de una familia y la comunidad, que poseen características personales, sociales, culturales y lingüísticas particulares que aprenden en un proceso racional con su medio. Es por ello que la educación inicial juega un papel importante en los aprendizajes posteriores de los individuos ya que les brinda ricas experiencias formativas en lo intelectual, afectivo, social, físico y emocional, contribuyendo al desarrollo integral de los niños y las niñas.

El objetivo final de todas las estrategias de la psicomotricidad consiste en lograr que un niño logre desenvolverse con autonomía en sus acciones de relación con el mundo que lo rodea. La herramienta fundamental de vínculo de los más pequeños 
 es el juego, es mediante esta actividad que se intentan lograr la importancia de la psicomotricidad, la integración de los niños al ámbito escolar y psicosocial, por lo cual esta disciplina forma parte contundente también de la formación de docentes y pedagogos.

    Durante el desarrollo de una determinad actividad motriz con niños de corta edad en pos del desarrollo psicomotor, juegan un papel importante los motivos que son los desencadenantes para la ejecución exitosa de las acciones y operaciones dentro de esta actividad, las condiciones del contexto, dígase familia y comunidad, influyen en gran medida en su éxito.

Considerar los centros educativos inicil como factor principal en el desarrollo de estas habilidades: Se consideran la edad preescolar el momento en el cual la estimulación constituye un determinante del desarrollo psicomotor y por una serie de factores que lo proporcionan, el acelerado crecimiento, el desarrollo de los sistemas sensoriales y la facultad de establecer innumerables conexiones nerviosas temporales, que constituyen la base fisiológica que permiten configurar las condiciones para el aprendizaje de las diferentes acciones.

Hoy en día un potente movimiento dirigido al perfeccionamiento de la educación de la nueva generación, tomando como eje fundamental la actividad física y el deporte en sus diferentes manifestaciones y su relación con el desarrollo psicomotor en la formación del ser humano, teóricos y especialistas en esta materia tan importante han encaminado a la humanidad a darle mucho énfasis, ya que parte de mejorar el desarrollo del niño y de la niña y también lo vincula con su comportamiento e interacción con el medio social, y que evoluciona con el proceso de constante elaboración de la concepción del hombre, del mundo y de la vida.

La motricidad fina se refiere a las acciones que implican pequeños grupos musculares de cara, manos y pies, concretamente, a las palmas de las manos, los ojos, dedos y músculos que rodean la boca. Es la coordinación entre lo que el ojo ve y las manos tocan. Estos músculos son los que posibilitan: la coordinación ojo-mano, abrir, cerrar y mover los ojos, mover la lengua, sonreír, soplar, hacer nudos en los cordones, agarrar un objeto, recortar una figura…etc

La motricidad gruesa es aquella relativa a todas las acciones que implican grandes grupos musculares, en general, se refiere a movimientos de partes grandes del cuerpo del niño o de todo el cuerpo. Así pues, la motricidad gruesa incluye movimientos musculares de: piernas, brazos, cabeza, abdomen y espalda. Permitiendo de este modo: subir la cabeza, gatear, incorporarse, voltear, andar, mantener el equilibrio.

Así pues, el ámbito de la motricidad está relacionado, mayormente, con todos los movimientos que de manera coordinada realiza el niño con pequeños y grandes grupos musculares, los cuales, son realmente importantes porque permiten expresar la destreza adquirida en las otras áreas y constituyen la base fundamental para el desarrollo del área cognitiva y del lenguaje.

Según Myers (1994, citado en Cuervo), la socialización llevada a cabo en la infancia se produce a través de las enseñanzas entregadas por los padres que enseñan un conjunto de normas y valores que facilitaran a futuro la inserción en sociedad, esto quiere decir que serán las pautas de la crianza que servirán de herramientas para este fin.

Muchos han sido los estudios sobre el desarrollo psicomotor, donde es importante citar los teóricos e investigadores como Wallon (1998), Piaget (1999) Ajuriaguerra (1973), entre otros, con sus aportes a la psicomotricidad como parte del desarrollo integral del niño y de la niña y aquí cobra relevancia la actividad física que está íntimamente relacionada con estos aportes.

     A partir de criterios en los que se destacan aspectos biológicos, sociales de diferentes autores tales como: Piaget (1973), Vigotsky (1987), entre otros, el Dr. Fernández (1999) aborda los logros motores y ofrece un esquema psicomotor en el cual se caracterizan a los niños normales desde este punto de vista, criterios asumidos en la presente investigación ya que se interrelacionan con las necesidades y características del grupo poblacional objeto de estudio en la comunidad.

Para Bruner (1988) el movimiento interviene en el desarrollo psíquico del niño y de la niña, en los orígenes de su carácter, en la relación con los demás y en la adquisición de los aprendizajes escolares. Las actividades físicas bien dirigidas desempeñan un importante papel en el desarrollo motriz de los niños y niñas en la edad inicial preescolar, además, de favorecer la estimulación de su aprendizaje general que lo conduce al desarrollo psicomotor.

Ley Orgánica de Protección al niño, niña y el adolescentes, en su capítulo II: Derechos, garantías y deberes señalan: Artículo 63. Derecho al descanso, recreación, esparcimiento, deporte y juego. “Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho al descanso, recreación, esparcimiento, deporte y juego”

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

-GARCÍA NÚÑEZ, J.A. y MARTÍNEZ LÓPEZ, P. (1978) Psicomotricidad y educación preescolar Madrid: G.Núñez Editor S.A.

-ROYO GRACIA, J. F. (1997) El rendimiento motor y la enseñanza de la educación física (10-13 anos) Cádiz: Wanceulen Ed. Deportiva S.L.

-Ley Orgánica de Protección al Niño, Niña y Adolecentes

DIRECCIONES DE INTERNET

- http://fpce.blanquerna.edu/psicomotricidad/desarrollo.htm

-www.importancia.org/psicomotricidad.php

-app.kiddyshouse.com/maestra/artículos/que-es-la-psicomotricidad

-licenciaturaedufisica.blogspot.com/2010/11/ensayo-sobre-psicomotricidad.

-es.slideshare.net/karinaalbornozf/trabajo-psicomotricidad