REPUBLICA BOLIVARIANA
DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER
POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD
POLITECNICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE
MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE
INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN Y EXTENSIÓN
DE POSTGRADO
SEDE TUCUPITA
CALIDAD EDUCATIVA
PROFESORA: ELABORADO
POR:
LICDA (Mac). ADRIANA CEDEÑO LICDA. RUSBELYS LIENDRO
CI: 16.215.893
JULIO, 2016
CALIDAD EDUCATIVA
Se hablara de cómo se
encuentra actualmente la Calidad Educativa en nuestro país, daré una breve
explicación abordando puntos críticos sobre el valor de la educación que nos
representan los docentes, su capacitación, herramientas de enseñanza así como
es importante la formación educativa en el hogar, que estamos haciendo mal o de
quienes son los responsables, la exclusión dentro y fuera del sistema
educativo, los principales factores como la pobreza que no permiten una mejor
educación.
Primeramente se dirá
que La calidad educativa, se refiere a los
efectos positivamente valorados por la sociedad respecto del proceso de
formación que llevan a cabo las personas en su cultura. Se considera
generalmente cinco dimensiones de la calidad, como filosofía (relevancia),
pedagogía (eficacia),
cultura (pertinencia),
sociedad (equidad)
y economía
(eficiencia). Philip B. Crosby (2004) señala
que la calidad se define enteramente en cumplir con los requisitos. Por otra
parte, Kaoru Ishikawa (1986) establece que la calidad es el desarrollo en todos
los pasos y procesos hasta lograr una producción cien por ciento libre de
defectos. Además señala que un sistema educativo de calidad y mejoramiento
académico se caracteriza por, ser accesible a todos los ciudadanos, facilitar
los recursos personales, organizativos y materiales, ajustados a las
necesidades de cada alumno para que todos puedan tener las oportunidades que
promoverán lo más posible su progreso académico y personal, promover cambio e
innovación en la institución escolar y en las aulas (lo que se conseguirá,
entre otros medios, posibilitando la reflexión compartida sobre la propia
práctica docente y el trabajo colaborativo del profesorado), promover la
participación activa del alumnado, tanto en el aprendizaje como en la vida de
la institución, en un marco de valores donde todos se sientan respetados y
valorados como personas, lograr la participación de las familias e insertarse
en la comunidad, y estimular, facilitar el desarrollo, el bienestar del
profesorado y de los demás profesionales del centro. Dentro de la educación se
dice que principalmente se educa desde el hogar hacia el exterior, los padres
educan en cambio los docentes promueven la educación haciendo de esta más
amplia en conocimientos, Una educación de calidad, esencial para el aprendizaje
verdadero y el desarrollo humano, se ve influida por factores que proceden del
interior y el exterior del aula, como la existencia de unos suministros
adecuados, o la naturaleza del entorno doméstico del niño o niña. Además de
facilitar la transmisión de conocimientos y aptitudes necesarios para triunfar
en una profesión y romper el ciclo de pobreza, la calidad desempeña un papel
crítico a la hora de disminuir la brecha existente entre los géneros en materia
de educación básica. El obstáculo más importante que dificulta la educación es
la discriminación por motivos de género: las niñas constituyen el grupo
poblacional más extenso privado del derecho a aprender. Existen al menos cinco elementos clave que afectan a la calidad de la
educación: lo que el estudiante trae consigo, el entorno, los contenidos, los
procesos y los resultados. Estos elementos constituyen una base que permite
supervisar la calidad, si los niños o niñas se mantienen en un entorno no
adecuado y que no les permite desenvolverse y recibir una educación estos se
verán afectados directamente. Educación de calidad significa educadores
de calidad, lo que exige apostar desde el gobierno, desde la familia y desde la
sociedad, porque la opción de educador sea la más buscada por los jóvenes, la
más atractiva, la de mejores estímulos y formación continua. Hoy en día nos
encontramos con carencias de múltiples tipos como docentes especialistas en
diferentes ramas de la educación, en fecha 28 de marzo del 2014 el Ministro del
Poder Popular para la Educación Universitaria Ricardo Menéndez señaló que “Venezuela cuenta con todos los
recursos necesarios para garantizar educación de calidad en el país,
gracias a las políticas implementadas desde la llegada de la Revolución
Bolivariana”. El término inclusión ya no se utiliza para referirse
a la igualdad de acceso al sistema escolar, ni al incremento de la matrícula,
ni a la integración de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales.
Una escuela inclusiva debe proporcionar una educación de calidad focalizada en
las capacidades para aprender de cada estudiante, a fin de ofrecerle el apoyo
diferenciado que requiera y le permita maximizar sus posibilidades de logros.
Significa el reconocimiento de la diversidad, de las diferencias individuales,
y la obligación de atenderlas en la escuela eliminando barreras de
discriminación por razones económicas, de sexo, etnia, cultura, idioma, ubicación
geográfica, religión, características personales y cualquier otra. La educación
inclusiva es considerada un “derecho positivo” que obliga a las autoridades a
proporcionar las condiciones necesarias para hacerlo efectivo en cada escuela y
para cada niño o joven. Los factores que favorecen la educación inclusiva y la
calidad son harto conocidos, han sido ampliamente divulgados e investigados. Se
cuenta con el conocimiento ya organizado, con ejemplos de programas, con
procedimientos probados y hasta con índices para hacer el seguimiento de
políticas, programas y acciones. No hay excusas para postergar esfuerzos por la
mejora de la calidad en los niveles obligatorios del sistema. Cuanto antes se
empiece más estudiantes saldrán favorecidos, empezar desde el inicio de la
escolaridad es esencial porque las dificultades tempranas no atendidas a tiempo
se convierten en barreras posteriormente. Pierre Bourdieu decía que la
indiferencia a las diferencias alimenta la desigualdad. Para una buena
educación debemos tener en cuenta, en primer lugar preocuparse por contar con
buenos docentes porque hay acuerdo total sobre la importancia del docente como
elemento esencial para la calidad, Las escuelas requieren buenos directores,
que promuevan la inclusión, la participación, que hagan de las escuelas
verdaderas comunidades pedagógicas dedicadas a la formación y promoción de
valores democráticos, de cooperación, de apoyo a los sujetos en situación de
vulnerabilidad, de gusto por el estudio y el conocimiento. El apoyo de la
familia es indispensable para el éxito de todos los alumnos, de manera
prioritaria en las comunidades de menos recursos. Venezuela requiere de un
esfuerzo especial en la incorporación de la familia en este sentido a fin de
identificar y disminuir las barreras que obstaculizan la inclusión. Un buen
ambiente familiar que valore el estudio y el progreso mediante el desarrollo de
las capacidades, es el mejor aliado en el éxito escolar, la familia garantiza
la regularidad y puntualidad en la asistencia a la escuela. y se dice que hoy
en día se reconoce mundialmente la necesidad del seguimiento y evaluación de
las políticas y programas de mejora escolar. Finalmente se dice que la educación de calidad es clave para la igualdad entre
los géneros, la seguridad humana, el desarrollo de las comunidades y el
progreso de las naciones. Es un reto enorme, pero también una oportunidad. Como
el motor de un coche o las alas de un avión, representa la diferencia entre
permanecer inmóviles y avanzar hacia el futuro.
Referencias Bibliográficas
No hay comentarios:
Publicar un comentario