Ensayo individual diozaira alcalá

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

EXTENSIÓN ACADÉMICATUCUPITA

CURSO DE NIVELACIÓN DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y CULTURA INVESTIGATIVA

MAESTRIA EN GERENCIA EDUCACIONAL

ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA EL DESARROLLO COMUNICACIONAL EN LA DIRECCIÓN DE PROCESOS EN LOS CUADROS DE COORDINADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO EN EL NIVEL INICIAL, PREESCOLAR WARAITO, PARROQUIA JOSÉ VIDAL MARCANO, MUNICIPIO TUCUPITA, ESTADO DELTA AMACURO

Facilitador: Lcda Adriana Cedeño

PARTICIPANTE:

Lcda. DIOZAIRA ALCALÁ C.I. N|° 11.210.001

TUCUPITA JULIO 2.016

ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA EL DESARROLLO COMUNICACIONAL EN LA DIRECCIÓN DE PROCESOS EN LOS CUADROS DE COORDINADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO EN EL NIVEL INICIAL, PREESCOLAR WARAITO, PARROQUIA JOSÉ VIDAL MARCANO, MUNICIPIO TUCUPITA, ESTADO DELTA AMACURO.

La necesidad de responder con éxito a las demandas de una sociedad cada día más exigente y cambiante, ha llevado a las instituciones educativas en etapa inicial a realizar grandes esfuerzos de mejoramiento hacia la optimización de la calidad educativa (1997)  adoptando nuevos conceptos y esquemas teóricos válidos, orientados hacia la reestructuración funcional, formal y la implementación de estrategias en el manejo de los recursos materiales y muy especialmente de los humanos.

La comunicación es fundamental para la eficiencia gerencial. Todo gerente debe comprender bien sus habilidades de comunicación y entender los retos que esta implica, Por tanto, trabajar por la competencia para la comunicación significa, según Maura González (2006), abordar elementos de las dos áreas básicas de la personalidad, que en ninguna medida se encuentran disociadas en la actuación y en la vida psíquica del hombre: la afectiva valorativa, de carácter dinámico e inductor; y la esfera cognitiva, instrumental, de carácter ejecutor. Y este hecho se evidencia, porque el proceso gerencia en las instituciones educativas en etapa inicial es eminentemente comunicativo; el directivo constantemente está interactuando con sus colaboradores, dicha interacción se manifiesta desde el contacto interpersonal directo, “cara a cara”, hasta la comunicación a través de otros, por medio de mensajes escritos que pueden ser cartas, circulares, órdenes, entre otros.

En el proceso de la comunicación actúan elementos como el emisor, receptor, mensaje, canales, retro-alimentación y percepción (2.010), estos elementos hacen posible la comunicación, en la gerencia y la comunicación, el gerente es quien debe tener las técnicas para poder comunicar sus objetivos y hacerlos cumplir en la institución educativa que dirige para lograr las metas y el buen funcionamiento de la organización. Nuestro problema se plantea como enigma estriba en la efectiva comunicación en los cuadros de dirección para que éstos a su vez desarrollen la dirección de procesos educativos  en los cuadros docentes que hacen vida en la institución preescolar Waraito.

ORGANIZAR ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA EL DESARROLLO COMUNICACIONAL EN LA DIRECCIÓN DE PROCESOS PARA LOS CUADROS DE COORDINADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO EN ETAPA INICIAL, PREESCOLAR WARAITO, MUNICIPIO TUCUPITA, PARROQUIA JOSÉ VIDAL MARCANO, ESTADO DELTA AMACURO.

Determinar las tendencias históricas en el proceso de formación permanente  en estrategias gerenciales para el desarrollo comunicacional en la dirección de proceso en los cuadros de coordinadores.

Precisar los fundamentos teóricos que sustentan las estrategias gerenciales en el desarrollo comunicacional.

Determinar los fundamentos metodológicos que sustentan la aplicabilidad de la estrategia gerencial para el desarrollo comunicacional.

Diagnosticar el estado actual en la preparación metodológica de los cuadros de dirección en estrategias gerenciales en los cuadros de coordinadores en el sistema educativo en etapa inicial, preescolar Waraito, Parroquia José Vidal Marcano, municipio Tucupita, Estado Delta Amacuro.

Los cambios que se han experimentado en la sociedad y los avances tecnológicos, han generado que se establezcan nuevas estrategias gerenciales en las instituciones, además de traer consigo nuevos paradigmas en la manera de ejercer la gerencia, como es el caso de la utilización de herramientas estratégicas. Las Estrategias (2002) nos sirven de guía para saber lo que queremos lograr, además de estar atento a los cambios que se puedan presentar en la sociedad, pero sobre todo en la educación, unifica las decisiones y promueve una dirección proactiva.

Por esos es importante en toda institución educativa en etapa inicial, establecer nuevas estrategias gerenciales que nos permitan analizar el entorno educativo y poder saber cuándo se deben realizar los cambios, que vayan en beneficio de mejorar la calidad comunicativa entre directivos, docentes para beneficiar de manera directa a todos los niños y estudiantes de maternal y preescolar, además de permitirnos conocer como es la organización de la institución y de esta forma establecer los cambios que se deben realizar para alcanzar su logro en un tiempo determinado. Los cambios y reestructuración en la fundamentación de los procesos administrativos  (1984) de planificación, organización, dirección, control y evaluación dirigidos a la colectividad atendida y el rediseño de las actividades educativas, son acciones decisivas para la creación de un desempeño gerencial, propicio para el éxito de las instituciones educativas en etapa inicial consolidando de esta manera los objetivos que se plantea la gerencia para un mejor desarrollo,  fortaleciendo las funciones de cada uno de los miembros y generando mayor interacción entre la institución, los estudiantes y la comunidad en general, para crear una educación integral de calidad para todos los niños y estudiantes.

Este estudio pone de manifiesto la necesidad y los beneficios que brinda un desarrollo comunicacional (2003), la comunicación efectiva brinda un cumplimiento en el proceso gerencial. Luego para plantear la estrategia gerencial es necesario diagnosticar y luego se plantea la estrategia a seguir. Las estrategias gerenciales son una búsqueda deliberada por un plan de acción que desarrolle la ventaja competitiva de la institución, y la multiplique. La Formulación de estrategias gerenciales de una institución, y luego implementarla, es un proceso dinámico, complejo, continuo e integrado, que requiere de mucha evaluación y ajustes.

En el campo metodológico  (1.967).el paradigma es socio crítico puesto que se pretende ser el motor de cambio y transformación social, emancipador de las personas usando a menudo estrategias de reflexión sobre la práctica por parte de los propios actores incluyendo al investigador. En el aspecto teórico éste proyecto se propone ser una referencia para otros estudios  puesto que pone de manifiesto una estrategia al perfeccionamiento gerencial en los directivos de cuadros educacionales (1983) del sistema educativo bolivariano (1980).

REFERENCIAS BIBLOGRAFICAS

Bourdeau, P. (1967). Campo intelectual y proyecto creador

De Educación, L. O. (1980). Gaceta Oficial. República Bolivariana de Venezuela. EXTRAORDINARIA, (5.929).

Díaz-Barriga Arceo, F., & Hernández Rojas, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. 2ª. ed.) México: McGraw Hill.

De La Orden, A. (1997). Evaluación y optimización educativa. Evaluación educativa, 13-28.

FORERO, M. (2003). Desarrollo Comunicacional. Lenguaje Oral y Escrito, Editores Rezza.

Kolesnikov, N. S. (1983). Cuba: educación popular y preparación de los cuadros nacionales, 1959-1982. Editorial Progreso.

LA PREPARACIÓN, D. L. C. E. PENSAMIENTO ÉTICO DEL CHE.

Maura, V. G. (2006). La formación de competencias profesionales en la universidad: reflexiones y experiencias desde una perspectiva educativa. XXI. Revista de educación, (8), 175-188.

Mira Pérez, J. (2010). La mediación y los bucles de retro-alimentación. Una teoría de la subjetividad.

Simon, H. A. H. A. (1984). El comportamiento administrativo: estudio de los procesos de adopción de decisiones en la organización administrativa (No. 350/S59aE/1984).